每經(jīng)記者｜溫雅蘭    每經(jīng)編輯｜張凌霄    

在科技革命席卷全球的當(dāng)下，AI技術(shù)引發(fā)社會(huì)與產(chǎn)業(yè)變革。網(wǎng)絡(luò)和大語(yǔ)言模型等極大地豐富了人們獲取知識(shí)的途徑和渠道，也為教育領(lǐng)域帶來(lái)了創(chuàng)新的核心動(dòng)力。

怎樣讓學(xué)生獲得更有用的知識(shí)？什么樣的知識(shí)又更有用？都是新時(shí)代的教育模式需要回答的問(wèn)題。

西班牙IE大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)Lee Newman在接受《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者采訪時(shí)提到，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)會(huì)更容易掌握有價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容，所以以實(shí)踐為導(dǎo)向教授知識(shí)是比較好的教學(xué)方式。

圖片來(lái)源：西班牙IE大學(xué)官網(wǎng)

做復(fù)雜工作的崗位不會(huì)被AI替代

從教育領(lǐng)域來(lái)看，隨著互聯(lián)網(wǎng)的信息量呈爆炸式增長(zhǎng)，AI大模型逐步被廣泛應(yīng)用，人類過(guò)去傳統(tǒng)的知識(shí)體系構(gòu)建模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)。如何讓學(xué)生更加高效地獲取知識(shí)，成為了教育者的一個(gè)重要的研究課題。

Newman認(rèn)為，在如今的時(shí)代，獲取信息極為簡(jiǎn)單，但更重要的是知識(shí)如何應(yīng)用，因此商學(xué)院基于“最小必要知識(shí)”（Minimum Viable Knowledge, MVK）理論，力求以經(jīng)驗(yàn)教育的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中獲取最有用的一部分知識(shí)，以此提高學(xué)習(xí)效率。

理論和實(shí)踐如何結(jié)合，一直是商科教育的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。

“我們希望當(dāng)在知識(shí)傳授與實(shí)踐體驗(yàn)之間做平衡時(shí)，能更傾向于實(shí)踐，因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)會(huì)更容易掌握有價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容。”Newman解釋道。

人工智能和大語(yǔ)言模型的到來(lái)，也引發(fā)了大量職業(yè)是否會(huì)被AI替代的討論。

在Newman看來(lái)，沒(méi)有任何一個(gè)行業(yè)不會(huì)被AI影響，因?yàn)锳I做決策的速度比人更快，人們都希望用AI高效地解決問(wèn)題。

“很多基礎(chǔ)的技術(shù)性崗位，例如商標(biāo)設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意等工作都可能會(huì)消失，但是有創(chuàng)造性的職業(yè)仍然會(huì)存在，比如公司的管理人員，他們可以調(diào)動(dòng)人力和資源，把這些聚合在一起，在最短時(shí)間內(nèi)提出解決方案。”Newman強(qiáng)調(diào)：“人類需要去做復(fù)雜的工作，要去做判斷，而不是做簡(jiǎn)單的技術(shù)性工作，這些復(fù)雜的工作是不會(huì)消失的。”

學(xué)生在合作中包容文化多元

在近幾年的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)變革中， 新產(chǎn)業(yè)的興起和全球化的趨勢(shì)拓展了商學(xué)教育的實(shí)踐范圍，而反過(guò)來(lái)，對(duì)于來(lái)自不同背景的學(xué)生，怎樣將自身學(xué)科知識(shí)與商學(xué)知識(shí)互相嫁接也是他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)。

“我們提出了‘通向商學(xué)的橋梁’項(xiàng)目，這是一個(gè)預(yù)教育課程，向來(lái)自醫(yī)學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)等等背景的學(xué)生提供語(yǔ)言課和包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等在內(nèi)的核心商科基礎(chǔ)課，讓他們能適應(yīng)商學(xué)院的教育。” Newman解釋了IE大學(xué)的解決策略。

讓學(xué)生在實(shí)踐中包容多元化，不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)的融合上，也體現(xiàn)在不同文化的協(xié)同中。

Newman提到了商學(xué)院如何促使不同文化背景的學(xué)生互相交流與理解。“在我們商學(xué)院，有很大一部分課程中布置的任務(wù)都需要以小組形式去完成，例如一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，我們要求學(xué)生們?cè)诒容^短的時(shí)間里，用較少的預(yù)算來(lái)完成這個(gè)項(xiàng)目，他們必須和不同國(guó)家和地區(qū)的人合作才能順利完成。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生們會(huì)互相尊重各自文化的差異性，適應(yīng)不同的文化習(xí)慣。”

封面圖片來(lái)源：每日經(jīng)濟(jì)新聞 文多 攝