顯然，“便秘青春”不是個案，且極不正常。為何這種病會纏上中學生？報道給出一個視角——一些“超級中學”，精準切割、管控學生作息時間，“如廁不自由”是導(dǎo)致中學生便秘的首要原因。

反思“便秘青春”，不是解剖病理個案，而是反思“如廁不自由”的教育誤區(qū)。

誤區(qū)一：管理過分僵化剛性。

中學生的“如廁不自由”，看似情有可原——如果學生隨隨便便出入課堂，一節(jié)課40分鐘，“上大號”占15分鐘，這個課還怎么上？學不好，還怎么去應(yīng)對優(yōu)勝劣汰的一系列競爭？

這里要反思的，其實不是普遍意義上的中學紀律、規(guī)章制度，而是少部分“超級中學”的管理模式。

比如，時間精準切割、僵化執(zhí)行。一些學校為了“應(yīng)試”，施行嚴格的“管理”，已經(jīng)超越一般情況下的課程安排時間?！霸缟?:50起床，6:30前進入班級早讀，中午12:00下課回家，13:50抵達學校上課，18:15下課，其間有30分鐘的時間在食堂吃晚飯，晚自習從18:45持續(xù)到21:50”，而這些時間，還不是“彈性”的，早讀、晚自習這種明明上個廁所不會有太大影響的時間，也不允許中途上廁所。這么算下來，只有課間休息10分鐘是屬于學生的，但老師拖堂、廁所排隊、同學催促……如此高壓的如廁環(huán)境，真不怪學生“拉不出屎”。

比如，“上廁所扣分”等霸王規(guī)定。為了所謂“紀律”，一些學校不僅在時間管理上極為嚴格，更配備了嚴苛的扣分機制。去年，山西懷仁市某中學的一名高一學生，僅因在晚上11點后去了一趟廁所，不僅被學校記了嚴重警告處分一次，還被要求自費打印1000份檢討書，發(fā)放至各班、各宿舍和各處室，在社交網(wǎng)絡(luò)引發(fā)熱議。而這樣的管理，并不鮮見。甚至有些學校晚自習時間不僅不讓上廁所，就連抬頭觀望若被老師發(fā)現(xiàn)都要扣分。如此，如廁的心理壓力更是巨大。

如此違背正常人生理規(guī)律的管理，名為“嚴師出高徒”，實則是“管理懶政”，甚至涉嫌違法。 

誤區(qū)二：生理教育不被重視。

英文中“上廁所”有個委婉表達，叫“answer the call of nature”，字面意思，就是“回答大自然的召喚”。吃喝拉撒睡，確實是人類最基本的生理需求、本能反應(yīng)。但就像英文都有委婉表達一樣，很多文化都“談廁色變”，在所有本能中，“上廁所”這一本能被放在了一個不太體面、不太重要的位置上。

報道中，很多學生其實早就有便秘問題，但尤其是青春期的中學生，談到“拉屎”這種事，是羞于啟齒的。“便秘青春”背后，是相關(guān)科普教育的缺位。

不僅自己不好意思說，家長和學校也沒有相關(guān)的基本科普。正常如廁，是一到兩天一次“大號”，但正如很多受采訪學生所言，身邊很多同學都是一周一次，所以以為并無大礙。而家長實際上也負有責任，很多家長只關(guān)心孩子學習、關(guān)心孩子是否守紀律，卻不去關(guān)心孩子基本的身體狀況。而一些老師也認為上廁所是一件“可以憋”的事情，緊急程度是低于手上的那道題的。

科普之外，基礎(chǔ)設(shè)施也沒有跟上。上廁所這件事，確實還是要講環(huán)境的。依照教育部等三部委印發(fā)的《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》，“女生應(yīng)按每15人設(shè)一個蹲位；男生應(yīng)按每30人設(shè)一個蹲位”。但實際執(zhí)行時，很難保證足夠的蹲位。

從醫(yī)學角度講，人是真的可能會被憋死的。比起應(yīng)試教育，這些事關(guān)人的尊嚴、健康的基本教育，實在太應(yīng)該引起重視了。

“終于被看見了，我高中時期簡直都要瘋了”“高中的時候為了‘節(jié)省時間’，往往四五天才能排一次便，以至于后期出現(xiàn)便血的癥狀”……評論區(qū)網(wǎng)友的留言，讓人心疼。這一看似上不了臺面的問題，不僅可能長期困擾學生，“上廁所優(yōu)先級要排在效率后面”這種深入骨髓的思想，更可能會被帶入社會。近年來，一些企業(yè)限定上廁所時間甚至在工位上設(shè)置時鐘的新聞，就體現(xiàn)了這一問題的廣泛影響。

在學習、工作中，“贏”確實很重要，但身體才是革命的本錢，“效率崇拜”不應(yīng)遏制如廁這一基本權(quán)利。職場和教育領(lǐng)域的“如廁限制”，確實應(yīng)該改改了。