每經(jīng)評論員 畢陸名

6月7日上午，2023年高考首場語文考試正式結(jié)束，今年語文考試共有7套試卷，其中，北京、上海、天津三地語文試卷自主命題，作文題目單獨命制；其他省份高考語文試卷由教育部教育考試院統(tǒng)一命制。在每年的高考語文考試中，最受關(guān)注的莫過于作文題，6月7日，有媒體和網(wǎng)友挑選今年高考中的幾道作文題，“邀請”了ChatGPT、文心一言、通義千問等人工智能軟件來答題，其寫作水平也引發(fā)網(wǎng)友討論以及專家點評。

近年來，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，一些AI軟件也開始挑戰(zhàn)高考作文，甚至有的分數(shù)已經(jīng)趕超75%的高考考生。這讓我們不禁思考，AI寫高考作文，我們還需要學(xué)習寫作這項技能嗎？學(xué)習寫作到底還有沒有用？AI真要代替人嗎？

筆者認為，我們要承認AI寫作的優(yōu)勢。AI軟件可以利用大數(shù)據(jù)和深度學(xué)習的技術(shù)，快速生成符合題目要求的文章。它們可以緊扣主題、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢，甚至還能引用名言警句和修辭手法。有些AI軟件還能根據(jù)不同的題目和風格，生成多種不同的文章。這些都是人類寫作者難以快速“信手拈來”的。

然而，我們也不能忽視AI寫作的局限性。AI軟件雖然可以模仿人類的寫作規(guī)則和邏輯，但它們并不能真正理解人類的情感和價值觀。它們只是在執(zhí)行一些預(yù)設(shè)的算法和程序，并沒有自己的思想和創(chuàng)造力。因此，它們寫出來的文章往往缺乏個性化和新意，甚至人類感情，只是在重復(fù)一些既有的知識和信息。例如，有人用AI軟件在寫作2022年全國新高考I卷作文題《本手、妙手、俗手》時，竟然使用了“YYDS”這樣的網(wǎng)絡(luò)流行語，這顯然不符合當前的高考寫作要求。

更重要的是，我們要明白AI寫作的目的和意義。AI寫作并不是為了取代人類的寫作，而是為了輔助人類的寫作。它可以幫助我們提高寫作效率和質(zhì)量，但不能替代我們的思考和創(chuàng)造。學(xué)習作文寫作不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)我們的語言表達能力和思辨品質(zhì)。通過作文寫作，我們可以鍛煉我們的邏輯思維、批判思維、創(chuàng)新思維等能力，也可以增進我們對自己和社會的認識和反思。這些都是AI軟件無法替代的。

但是，如果我們過分依賴AI軟件來完成我們的寫作任務(wù)，或者盲目相信AI軟件生成的文章，那么我們就會陷入技術(shù)的誤導(dǎo)中。我們就會失去了自己的主動性和創(chuàng)造性，甚至會變得懶惰和依賴，失去了自己對于文字和世界的感受和探索。如果我們失去了自己的人性和個性，就會變成了機器人般冷漠和單調(diào)。

筆者看來，AI寫高考作文，并不意味著我們不需要學(xué)習寫作了。相反，人類應(yīng)該更加重視學(xué)習寫作，并且善于利用AI技術(shù)來輔助我們的寫作。只有這樣，人類才能真正提升自己的語文素養(yǎng)和綜合能力，在未來的社會中更好地生存和發(fā)展。同時，我們也要警惕AI技術(shù)的誤導(dǎo)，保持自己的獨立思考和創(chuàng)造力，不要被機器所左右，而要用人性去指導(dǎo)機器。讓人們共同創(chuàng)造更多的好的故事，讓故事成為人生的精彩。