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家庭教育“屏幕”：引入外國家庭陪伴模式

家庭教育是青少年教育的重要組成部分，隨著社會發(fā)展與家庭教育功能的變化，其社會屬性愈加凸顯，需求也正在被不斷激發(fā)。

7歲的Allen自從上了在線英語課程之后，滿腦子都是對異國未知的好奇：他們吃蘑菇嗎？在國外能看機器貓的動畫片嗎？從美國地上打一個洞能鉆到中國嗎？

Allen媽媽說，聯(lián)想到80年代流行找“筆友”，她想給Allen找一個國外的同齡小朋友，一是可以了解國外生活，解答他無限的疑問，二是學語言就是用來交流的，孩子之間的交流還能練習口語。

Allen通過GrowAlong平臺匹配上一位英國小朋友，同齡同性別同樣愛好，兩個孩子都喜歡交通工具、樂高、閃電麥昆，成為伙伴后他們每周會有同樣的任務，周一到周五會互相分享日常的生活及興趣愛好，有什么聊什么。周末是視頻見面，展示任務成果，跟小伙伴聊一些好奇的問題等。

“孩子真正接觸國外的小伙伴后，我自己也感受到兩國不同的教育風格，真是不一樣的體驗”，Allen媽媽告訴《每日經(jīng)濟新聞》記者，當看到對方的介紹上顯示Oliver并不會中文后，她有些困惑，想搞清楚Oliver參加這個交流想學習什么，盡己所能提供幫助，但平臺老師回答讓她有所觸動。“老師告訴我們，很多英國人只想給自己的小孩找一個中國小朋友，了解中國文化，知道地球另外一端的生活是怎樣的，他們就是想孩子、家庭之間交朋友，可以討論下不同文化之間的家庭教育，也不是為了學語言。”

Allen媽媽說，這對她觸動很大，平時國內(nèi)很多家長交流都是討論怎么學好英語，要背詞匯、學語法。但從Allen和Oliver的日常交流來看，即使語言稍有障礙，兩個孩子也能夠互相理解對方快樂的意思。看到他們聊得這么開心，自己也調(diào)整了想法，每一次為了與朋友見面做主題準備，那種內(nèi)心的期待和驚喜是不能用功利的目的來衡量的，他們的交流只是純粹的內(nèi)心交換。

記者注意到，Allen媽媽提到的GrowAlong是一個以家庭為中心的在線全球?qū)W習項目，于2018年9月上線。它將中外家庭在線連接，利用兩個家庭的多元文化視角，拓寬兒童視野，探索全球性教育問題。經(jīng)過GrowAlong精準配對成功的配對家庭，周一到周五中外小朋友可以隨時隨地進行微信聊天、發(fā)送視頻，彼此分享不同的生活習慣、背景文化；周末雙語導師引導雙方進行30分鐘視頻教學，主題涉及中外文化、語言、科技等內(nèi)容。目前，GrowAlong主要針對中國家庭提供的增值服務收費，尚未官宣融資信息，國內(nèi)市場上也暫無相關(guān)競品。

截至2018年，GrowAlong共為數(shù)百家中外家庭連線成功。從家長反饋信息來看，從家庭教育切入這一新穎的形式受到了參與家長與學生的普遍認同。

“一塊屏幕”或?qū)⒏淖兞魧W模式？未來教育進口成趨勢

“互聯(lián)網(wǎng)教育讓學無國界真正落實在速度和效率上。痛點是趨同的，模式是可以互相借鑒的，知識是流動的，阻礙知識順暢流動的所有問題正是創(chuàng)業(yè)機會”，清科創(chuàng)投執(zhí)行董事何艷認為，“未來國際教育不再狹義等同于出國接受的教育，全球最先進的教育理念有機會通過互聯(lián)網(wǎng)進入千家萬戶”。

對于此，藍象資本投資副總裁邱彥峰同樣認為，隨著國際交流形式的多樣化、文化自信的日益增強，留學群體的數(shù)量可能不會繼續(xù)增長下去了，這使未來教育進口成為新趨勢，豐富且優(yōu)質(zhì)的國際教育項目與資源會在國內(nèi)以各種各樣的形式落地。

華夏桃李資本投資經(jīng)理胡瀅對于在線這一形式對國際教育的改造進程，持謹慎的樂觀態(tài)度，“K12教育之所以能快速線上化是因為受眾基數(shù)非常大，師資供給也比較充足，只是存在結(jié)構(gòu)性和地域性的偏差，這一點在線教育可以做有效補充。但在國際教育領(lǐng)域，從供給端來看，師資匱乏是全行業(yè)的困境，無論是科研輔導、國際課程培訓還是國際學校這個問題都很嚴重。此外，從目前在線國際教育項目的獲客來看，國際教育受眾群體數(shù)量相對K12來說很小、更加分散，如果像K12全網(wǎng)投放線上獲客，很難精準觸達、有效轉(zhuǎn)化，我們看到的大多數(shù)機構(gòu)還是依賴和B端國際學校的合作或者線下活動。從這兩點來看，在國際教育領(lǐng)域，線上解決的問題是比較有限的”。

“在線教育行業(yè)目前進入基于數(shù)據(jù)采集，模式打磨的改進階段”，何艷認為“隨著用戶的增多，真實運營結(jié)果已有反饋，商業(yè)邏輯得以驗證，涉及運營效率的問題也逐步呈現(xiàn)?；蛘邚妱?chuàng)新能力，或者強學習能力，企業(yè)最好兩者兼具。有教育情懷，對深耕賽道有清醒認知，并能夠快速結(jié)合既有軟硬件技術(shù)、場景、資源，驗證其商業(yè)價值的企業(yè)值得期待”。

此外，何艷認為未來能夠做不同服務點加法創(chuàng)新的機構(gòu)可能比較容易通過新的打法殺出重圍。“把國際教育中授課場景、時間、形式等所有相關(guān)因素做不同的排列組合，會出現(xiàn)不同的打法，如教育+消費/醫(yī)療/保險。如果創(chuàng)始人有這個能力去做整合，把握上下游延伸機會，為客戶提供更完善、更全面的服務，未來獨立成長為二級市場選手也并不是絕無可能。”

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